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真正的认知传递，不是我比你懂，所以你要听我的。而是我能做到，你也能做到。
我有位亲戚家的孩子，上中学之后，一直就不服管教，经常跟父母对着干。父母让她做什么，她就偏不做什么。
他们的家庭条件很不错，前几年父母因为忙生意，把孩子的教育问题落下了。现在想再回来管教孩子，却感觉难如登天，因为他们所说的话，孩子根本就听进去。
他的父母为这孩子，整天摇头叹气。
后来他们就找到了我，问我这个事情该怎么处理。
其实，我在之前的文章中曾经讲过，教育孩子最好的方式有两个，一个是陪伴，还有一个是以身作则。
为什么是这样，因为孩子具有极强的模仿能力，很多事情他们其实分不清是非对错，只是觉得有些事做起来“很酷”，显得自己非常有个性，就会想去尝试。
现在我这位亲戚家的孩子已经长大成人，马上就要进入大学了。我说，现在你们已经不适合再给孩子去讲大道理了，这只会让孩子觉得更厌烦。
那要怎么做呢？
你们现在应该放手，在不会危及到底线的前提，让孩子按自己的方式去闯一闯，做一做。然后让她亲身经历一些事情后，重新对社会形成一个认知反馈，很多观念她自己就会慢慢改变。
这就是我今天要跟大家聊的话题——认知高的人从来不会跟你硬讲些大道理，而是告诉你一些必须的事情，然后放手让你自己去经历，去尝试。
那些爱讲道理的人，可能会存在三个问题。
第一个问题是，很容易把讲道理当成一种说服，用“正确”压制了“感受”。
说实话，当我听到别人对我说“你应该怎样怎样”，“你不能怎样怎样”，我也会打心底里厌烦。
即使你是我的朋友，我的兄长，我的老师，可你用强制式的方式来管我，怎么可能会让我舒服。
这种道理优先式的沟通，本质是站在道德制高点去压制了对方的情绪。
第二个问题是，我们很容易把讲道理当成一种炫耀，也就是企图用道理证明自己比别人高明。
这种情况其实在职场是特别常见的。
很多人在讲道理的时候，不是为了帮对方解决问题，而是为了显示“我比你懂”。
讲道理可不是秀认知的工具，满嘴大道理的人挺让人反感的。
第三个问题，把讲道理当成一种免责，用“我说过了”代替“我做到了”。
这一点，在我开篇提到的家长教育孩子的问题上，特别明显。
你跟孩子说要多读书，凭什么自己天天刷手机呢？
不要以为把道理说出来，就尽到了责任。道理的力量，从来不是靠说出来的，而是靠做出来的。
那些高认知的人，从来不会去苦口婆心的跟人讲道理。用身体力行的方式给你演示，或者告诉你必要的事情，让你自己去经历，这都比讲一万句道理都管用。
希望大家都能记住一句话：
“别人告诉你的道理，永远都是别人的。”
这句话的意思是说，你从别人嘴里听到的话，就算是再有道理，那始终是别人的生活经验。他说的道理在你身上是否合适，恐怕只有你自己试过了才知道。
我家孩子今年3岁了，前不久刚开始上幼儿园。
可这小子每天都很晚才睡觉，导致第二天起床时间很晚，经常赶不上幼儿园的早餐。
我跟我的太太商量了一下，没有反复去告诉他晚上早睡的重要性。（话说回来，你跟一个3岁的孩子讲这个有什么用呢）
我们做了两件事：
一是，每天晚上9点钟，我跟太太自己就不再看手机，我们都会去床上躺着。
二是，我们会一起聊聊一些绘本上的有趣故事，吸引孩子过来一起躺着。
慢慢的，孩子就开始形成了一到9点就去躺床上，准备听故事睡觉的习惯。
这就是我说的——行动的说服力，远大于语言。
这也是为什么那些高认知的人，从来不会反复强调“你该做”，而是自己要先做到。
孩子会模仿家长的行为，员工会模仿领导的态度，朋友也会被你的坚持感染。这种不说教，而是通过身体力行的方式，比任何道理都更有力量。
我在这里再补充一句，其实高认知的人不是不讲道理，而是不会把讲道理当成武器。
他们知道，真正的认知传递，不是我比你懂，所以你要听我的。而是我能做到，你也能做到。
《淮南子》里说“授人以鱼不如授人以渔”，真正的高认知，从来不是把道理这条“鱼”直接送给你，而是教你怎么去“捕鱼”，而且亲身捕给你看。
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